Teachers' attitudes towards inclusive education in Kazakhstan Ruben O. Agavelyan, Saule D. Aubakirova, Aisulu D. Zhomartova, Elena I. Burdina Integration of Education, 2020 Introduction. The inclusion of students with special educational needs in regular schools is currently one of the most important issues on the agenda of national and international education communities. A positive attitude of teachers to inclusive education is a factor of its effective implementation. The purpose of this study was to investigate the attitude of teachers to inclusive education in the Republic of Kazakhstan and to determine the factors influencing their positive attitude to wards inclusion. Materials and Methods. The sample consisted of 416 teachers of general secondary schools in the Pavlodar region of the Republic of Kazakhstan. The Sentiments, Attitudes, and Concerns about Inclusive Education Revised scale feedback form was used. For the processing of the results of the survey, nonparametric statistics (Spearman’s correlation coefficient) and multiple regression analysis were used. Results. A general neutral attitude of teachers towards inclusion was revealed. The experience of interaction between teachers and people with special educational needs does not contribute to the formation of their positive attitude towards inclusion. Educators – people who work in rural schools and are confident in teaching children with special education needs – have the most positive attitude toward inclusion. Discussion and Conclusion. A more detailed analysis of the respondents’ answers indicates the disinclination of teachers to implement inclusive education and the need for special training of teachers to work with children with special education needs that will increase their confidence in teaching children with special educational needs and create a positive attitude towards inclusion. Prospects for the study are to further explore attitudes of subject teachers, special education teachers, and providers of psychological and pedagogical support to inclusion in Kazakhstan and the impact of special training on the attitude of teachers to inclusion. The materials of the article will be useful to researchers interested in the problem of inclusive education, especially its condition in the Republic of Kazakhstan.
The study of teachers’ attitudes towards inclusive education practice: The case of Russia Tatyana Chepel, Saule Aubakirova, Tatyana Kulevtsova New Educational Review, 2016 Th e aim of the present study was to investigate the attitudes of teachers and school administration towards inclusion. A distinctive feature of this study is the gradual increase in the number of its members as a result of the annual increase in the number of inclusive schools that was also refl ected in the qualitative composition of the sample. Th e study was conducted with the use of a questionnaire distributed among teachers and school administration. Th e article presents the results of a 3-year study, which made it possible to track changes in their attitudes towards inclusive education. Results show that in general all the participants have a positive attitude towards inclusion. However, there is a diff erence between the groups of teachers and administrators, as well as the groups of teachers in rural and urban schools.
Theoretical bases of administrative abilities formation of technical specialties students Life Science Journal, 2014
RECENT SCHOLAR PUBLICATIONS
A DELPHI ANALYSIS OF TRILINGUAL HIGHER EDUCATION MODEL AND THE DEVELOPMENT OF GLOBAL COMPETENCIES А Нурадинова, С Аубакирова, Ж Жылтырова Известия. Серия: Педагогические науки 79 (4) , 2025 2025
ЭФФЕКТИВНОСТЬ КАЗАХСТАНСКИХ УЧИТЕЛЕЙ В РЕАЛИЗАЦИИ ИНКЛЮЗИВНОЙ ПРАКТИКИ СД Аубакирова, БА Дюсенбаева, НР Абенова Известия. Серия: Педагогические науки 78 (3) , 2025 2025
Проблемы тьюторского сопровождения в адаптивном спорте: экспертные оценки методов интеграции детей с расстройствами аутистического спектра СД Аубакирова, НР Абенова Вестник Атырауского университета имени Халела Досмухамедова 74 (3), 86-97 , 2024 2024 Citations: 1
КОМПЛЕКСНЫЙ ПОДХОД К ФОРМИРОВАНИЮ ГЛОБАЛЬНЫХ НАВЫКОВ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ АБ Нурадинова, СД Аубакирова, МҚ Джандильдинов Известия. Серия: Педагогические науки 73 (2) , 2024 2024
ПЕДАГОГТАРДЫ ИНКЛЮЗИВТІ БІЛІМ БЕРУГЕ ДАЯРЛАУДЫҢ ШЕТЕЛДІК ТӘЖІРИБЕСІНЕ ТАЛДАУ АД Жомартова, СД Аубакирова, ЖМ Акпарова Вестник КазНПУ имени Абая. Серия: Педагогические науки 80 (4), 32-43 , 2023 2023
Из опыта подготовки педагогов к инклюзивному образованию АД Жомартова, СД Аубакирова Вестник Торайгыров Университета, стр. 427 - 439 , 2022 2022
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ: ТЬЮТОРСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ АК Тулеуханова, СД Аубакирова НОВЫЕ НАУЧНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ, 210-213 , 2021 2021
Сущность деонтологической готовности будущих педагогов к работе в условиях инклюзивного образования СД Аубакирова Вестник ПГУ, серия педагогическая, стр. 122-133 , 2020 2020
Теоретические подходы к пониманию инвалидности СД Аубакирова Вестник ПГУ, серия педагогическая, стр. 106-112 , 2020 2020
Teachers' attitudes towards inclusive education in Kazakhstan RO Agavelyan, SD Aubakirova, AD Zhomartova, EI Burdina Интеграция образования 24 (1), 8-19 , 2020 2020 Citations: 56
Процессуальный уровень формирования деонтологической готовности будущих педагогов к работе в условиях инклюзивного образования СД Аубакирова Вестник ПГУ. Серия педагогическая, стр. 58- 63 , 2018 2018
Методологический уровень формирования деонтологической готовности будущих педагогов к работе в условиях инклюзивного образования СД Аубакирова Вестник ПГУ. Серия педагогическая, стр. 49-56 , 2018 2018
Формирование деонтологической готовности будущих педагогов к работе в условиях инклюзивного образования СД Аубакирова Монография. – Павлодар: Кереку. – 2018. – 183 с. , 2018 2018 Citations: 10
Зарубежный опыт инклюзивного образования На примере Республики Ирландия ЕИ Бурдина, СД Аубакирова KSU Publ. , 2017 2017
Studying the attitude of future teachers towards inclusive education in the Republic of Kazakhstan S Aubakirova, K Mukatayeva Journal of Exceptional People 2 (11), 97 , 2017 2017 Citations: 4
A comparative analysis of inclusive education systems in ireland and kazakhstan S Aubakirova Level 3 13 (1), 2 , 2016 2016 Citations: 7
The study of teachers’ attitudes towards inclusive education practice: The case of Russia T Chepel, S Aubakirova, T Kulevtsova The New Educational Review 45, 235-246 , 2016 2016 Citations: 24
Модель экологической культуры личности КМ Кертаева, СД Аубакирова ХАБАРШЫСЫ ВЕСТНИК, 4 , 2009 2009 Citations: 2
ПРОБЛЕМА ГОТОВНОСТИ ПЕДАГОГОВ К ИНКЛЮЗИВНОМУ ОБРАЗОВАНИЮ: ОБЗОР ЗАРУБЕЖНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ СД Аубакирова ПМУ ХАБАРШЫСЫ 17 (2), 32 , 2002 2002
MOST CITED SCHOLAR PUBLICATIONS
Teachers' attitudes towards inclusive education in Kazakhstan RO Agavelyan, SD Aubakirova, AD Zhomartova, EI Burdina Интеграция образования 24 (1), 8-19 , 2020 2020 Citations: 56
The study of teachers’ attitudes towards inclusive education practice: The case of Russia T Chepel, S Aubakirova, T Kulevtsova The New Educational Review 45, 235-246 , 2016 2016 Citations: 24
Формирование деонтологической готовности будущих педагогов к работе в условиях инклюзивного образования СД Аубакирова Монография. – Павлодар: Кереку. – 2018. – 183 с. , 2018 2018 Citations: 10
A comparative analysis of inclusive education systems in ireland and kazakhstan S Aubakirova Level 3 13 (1), 2 , 2016 2016 Citations: 7
Studying the attitude of future teachers towards inclusive education in the Republic of Kazakhstan S Aubakirova, K Mukatayeva Journal of Exceptional People 2 (11), 97 , 2017 2017 Citations: 4
Модель экологической культуры личности КМ Кертаева, СД Аубакирова ХАБАРШЫСЫ ВЕСТНИК, 4 , 2009 2009 Citations: 2
Проблемы тьюторского сопровождения в адаптивном спорте: экспертные оценки методов интеграции детей с расстройствами аутистического спектра СД Аубакирова, НР Абенова Вестник Атырауского университета имени Халела Досмухамедова 74 (3), 86-97 , 2024 2024 Citations: 1
A DELPHI ANALYSIS OF TRILINGUAL HIGHER EDUCATION MODEL AND THE DEVELOPMENT OF GLOBAL COMPETENCIES А Нурадинова, С Аубакирова, Ж Жылтырова Известия. Серия: Педагогические науки 79 (4) , 2025 2025
ЭФФЕКТИВНОСТЬ КАЗАХСТАНСКИХ УЧИТЕЛЕЙ В РЕАЛИЗАЦИИ ИНКЛЮЗИВНОЙ ПРАКТИКИ СД Аубакирова, БА Дюсенбаева, НР Абенова Известия. Серия: Педагогические науки 78 (3) , 2025 2025
КОМПЛЕКСНЫЙ ПОДХОД К ФОРМИРОВАНИЮ ГЛОБАЛЬНЫХ НАВЫКОВ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ АБ Нурадинова, СД Аубакирова, МҚ Джандильдинов Известия. Серия: Педагогические науки 73 (2) , 2024 2024
ПЕДАГОГТАРДЫ ИНКЛЮЗИВТІ БІЛІМ БЕРУГЕ ДАЯРЛАУДЫҢ ШЕТЕЛДІК ТӘЖІРИБЕСІНЕ ТАЛДАУ АД Жомартова, СД Аубакирова, ЖМ Акпарова Вестник КазНПУ имени Абая. Серия: Педагогические науки 80 (4), 32-43 , 2023 2023
Из опыта подготовки педагогов к инклюзивному образованию АД Жомартова, СД Аубакирова Вестник Торайгыров Университета, стр. 427 - 439 , 2022 2022
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ: ТЬЮТОРСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ АК Тулеуханова, СД Аубакирова НОВЫЕ НАУЧНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ, 210-213 , 2021 2021
Сущность деонтологической готовности будущих педагогов к работе в условиях инклюзивного образования СД Аубакирова Вестник ПГУ, серия педагогическая, стр. 122-133 , 2020 2020
Теоретические подходы к пониманию инвалидности СД Аубакирова Вестник ПГУ, серия педагогическая, стр. 106-112 , 2020 2020
Процессуальный уровень формирования деонтологической готовности будущих педагогов к работе в условиях инклюзивного образования СД Аубакирова Вестник ПГУ. Серия педагогическая, стр. 58- 63 , 2018 2018
Методологический уровень формирования деонтологической готовности будущих педагогов к работе в условиях инклюзивного образования СД Аубакирова Вестник ПГУ. Серия педагогическая, стр. 49-56 , 2018 2018
Зарубежный опыт инклюзивного образования На примере Республики Ирландия ЕИ Бурдина, СД Аубакирова KSU Publ. , 2017 2017
ПРОБЛЕМА ГОТОВНОСТИ ПЕДАГОГОВ К ИНКЛЮЗИВНОМУ ОБРАЗОВАНИЮ: ОБЗОР ЗАРУБЕЖНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ СД Аубакирова ПМУ ХАБАРШЫСЫ 17 (2), 32 , 2002 2002
