Graduado em Pedagogia, mestre e doutor em Educação pela Universidade Federal de Pernambuco (UFPE), com estágio doutoral no Institut National de Recherche Pédagogique (INRP), em Paris. Pós-doutor em Didática da Língua pela Université Sorbonne-Nouvelle - Paris 3, em Paris. Foi professor da Educação Infantil, dos anos iniciais Ensino Fundamental e do primeiro segmento da EJA. Atualmente, é Professor Titular efetivo do Núcleo de Formação Docente do Centro Acadêmico do Agreste (CAA) da UFPE, onde atua no curso de graduação em Pedagogia e no Programa de Pós-graduação em Educação Contemporânea. É também membro do Centro de Estudos em Educação e Linguagem (CEEL) - UFPE, da Associação Brasileira de Alfabetização (ABAlf) e do GT10 - Alfabetização, Leitura e Escrita da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPEd). Participa dos grupos de pesquisa Didática da Língua Portuguesa e Práticas de Leitura e Escrita na Educação Infantil, ambos da UFPE, e do Grupo de Estudo e Pesquis
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Ajudando a compreender textos escritos: Por que começar na educação infantil? ACP Brandão, A Silva Cadernos de Pesquisa 53, e09455 , 2023 2023 Citations: 4
HELPING UNDERSTANDING WRITTEN TEXTS: WHY START IN EARLY CHILDHOOD EDUCATION? ACP Brandão, A Silva Cadernos de Pesquisa 53, e09455 , 2023 2023 Citations: 3
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Leitura, compreensão e produção de textos na educação infantil: o que prescrevem os currículos de seis países? AG Morais, A Silva Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos 103 (264), 335-355 , 2022 2022 Citations: 10
Proposições oficiais para a alfabetização de crianças no estado de Pernambuco: das políticas nacionais (BNCC e PNA) às iniciativas estaduais IB de Sá Gonçalves, A da Silva, SA de Oliveira Mendes Olhar de Professor 25, 1-27 , 2022 2022
O ensino da escrita alfabética no final da educação infantil: comparando os currículos de seis países AG de Morais, A da Silva Cadernos de Educação , 2022 2022 Citations: 1
Reading, comprehension and production of written texts in early childhood education: What do the curricula of six countries prescribe? AG Morais, A Silva Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos 103 (264), 335-355 , 2022 2022
Escolha da coleção didática de língua portuguesa no último ano do ciclo de alfabetização: processos de organização e critérios adotados VMS Perfeito, SA de Oliveira-Mendes, A da Silva Revista Com Censo: Estudos Educacionais do Distrito Federal 9 (1), 182-190 , 2022 2022
O ensino da escrita alfabética nos critérios de avaliação do PNLD (1998-2016): Que conhecimentos e habilidades eram contemplados? A da Silva, AG de Morais Praxis educativa 16, 1-22 , 2021 2021
Teaching of alphabetical writing in the PNLD evaluation criteria (1998-2016): What knowledge and skills were contemplated? A Silva, AG Morais Práxis Educativa 16 , 2021 2021
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Letramento e alfabetização nas práticas de ensino de uma docente participante do PNAIC–Educação Infantil MCL SILVA, A SILVA 2021 Citations: 1
La enseñanza de la escritura alfabética en los criterios de evaluación del PNLD (1998-2016):¿ Qué conocimientos y habilidades eran contemplados? A Silva, AG Morais Práxis Educativa 16 , 2021 2021
Enseñanza de la notación alfabética y las prácticas de lectura y escritura de textos en la educación infantil: un análisis de las tres versiones de Base Nacional Curricular de … AG Morais, A Silva, GS Nascimento Revista Brasileira de Educação 25, e250018 , 2020 2020
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O ensino da leitura e escrita e o livro didático na Educação Infantil ACPA Brandão, A da Silva Educação 40 (3), 440-449 , 2017 2017 Citations: 27
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Pontuação e gêneros textuais: uma análise das produções escritas de alunos da escola pública A Silva, AG Morais Língua escrita, Belo Horizonte, 61-76 , 2007 2007 Citations: 20
A aprendizagem da pontuação por alunos dos anos iniciais do Ensino Fundamental: uma análise a partir da produção de diferentes gêneros textuais A da Silva Cadernos de Educação , 2010 2010 Citations: 19
Produção de textos escritos e análise lingüística na escola AG de Morais, A da Silva Produção de textos na escola 1997, 135 , 1998 1998 Citations: 15
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