Alexandra Lizana

@cesag.org

Coordinadora Titulación Grado Educación Infantil
Centro de Enseñanza Superior Alberta Giménez (CESAG).

Ha colaborado como profesora de la Universidad Nacional de Patagonia Austral (UNPA), la UOC y la Universitat d'Andorra.

Realiza sesiones de asesoramiento al profesorado, en el Plan de asesoramiento a Centros Educativos (PACE), para empoderar a los docentes, en relación con la gestión del conocimiento enriquecida por las TIC Especializada en la captura, representación y transferencia de conocimiento TPACK entre. docentes.

Ha realizado diferentes aportaciones a revistas y congresos nacionales e internacionales. También ha diseñado diferentes materiales educativos tanto para entidades públicas, como privadas.

Actualmente, es la coordinadora de la Titulación del Grado en Educación Infantil del Centro de Enseñanza Superior Alberta Giménez (CESAG), adscrita a Comillas.

EDUCATION

Doctora en Tecnología Educativa y licenciada en Pedagogía (especializada en Pedagogía Escolar). Es investigadora del Grupo de Investigación en Tecnología Educativa (GTE) de la Universidad de las Islas Baleares (UIB) y del Grupo de Investigación en Tecnología, Educación y Diversidad (GITED) del Instituto de Investigación e Innovación Educativa (IRIE). Forma parte del Departamento de Pedagogía Aplicada y Psicología de la Educación de la UIB, así como del Departamento de Didáctica General y Teorías de la Educación de CESAG Imparte docencia en el Grado de Ed. Infantil, Ed. Primaria y Pedagogía.

RESEARCH, TEACHING, or OTHER INTERESTS

Education, Psychology, Artificial Intelligence

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Scopus Publications

New Flexible Designs and Modes of Organization in Higher Education: The Construction of Personal Learning Paths
Jesús Salinas Ibáñez, Bárbara de Benito Crosetti, Juan Moreno García, and Alexandra Lizana Carrió
Editorial Universidad de Sevilla
Una de las formas de incorporar estrategias didácticas que promuevan la flexibilidad, la autonomía y la responsabilidad en el contexto de la secuenciación adaptativa del curriculum a las diferencias de los estudiantes, pasa por diseñar itinerarios flexibles de aprendizaje. El presente estudio aborda este concepto desde la perspectiva del diseño del aprendizaje, presentando una estructura de secuencias de aprendizaje intercambiables que permiten la configuración de itinerarios personales por parte de los propios alumnos en un proceso de codiseño. A partir de un cuestionario tipo Likert se analiza la valoración general de la experiencia, de la autonomía y control del proceso, de los propios itinerarios personales de aprendizaje y de las secuencias de aprendizaje. Los resultados muestran una alta valoración de cada una de las dimensiones por parte de los estudiantes. Se concluye que la configuración de los itinerarios y la participación de los estudiantes, así como las características que presentan los itinerarios flexibles de aprendizaje para facilitar la personalización, son propuestas metodológicas valiosas.

Using concept mapping for faculty development in the context of pedagogic frailty

Success factors of virtual university communities based on social networks. Analysis of XarFED
Adolfina Pérez Garcias, Gemma Tur Ferrer, Francisca Negre Bennàssar, and Alexandra Lizana
Universidad Complutense de Madrid (UCM)
El presente artículo analiza los factores de éxito de una pionera comunidad virtual universitaria basada en redes sociales, XarFED, que une en un solo espacio a profesores, alumnos y ex-alumnos de la Facultad de Educación de la Universidad de las Islas Baleares (UIB). Este nuevo espacio pretende ser el encuentro entre los entornos formales, no formales e informales de aprendizaje de los participantes. La revisión teórica, además de centrarse en el análisis de los factores que la investigación hasta la fecha ha observado como elementos clave para el éxito de las comunidades virtuales, aporta una nueva visión a partir de otros aspectos analizados en el contexto de las redes sociales. La recogida de datos se lleva a cabo a través de un cuestionario, diseñado a partir de un modelo de factores críticos de éxito. Los resultados obtenidos muestran una incipiente actividad participativa y colaborativa así como las percepciones positivas por parte de los usuarios. Las conclusiones plantean reflexiones para la práctica e interesantes líneas de investigación basadas en las potencialidades de las redes sociales para la creación de comunidades virtuales, así como la necesidad de responder a las demandas generadas por los nuevos entornos abiertos de aprendizaje.

RECENT SCHOLAR PUBLICATIONS

Validaci i desenvolupament de directrius per a la formaci docent en intel ligncia artificial dins del marc de referncia de la competncia digital docent mitjanant el
F Saz-Prez, AL Carri, B Piz-Mir, BDB Crosetti
Universitas Tarraconensis. Revista de Cincies de l'Educaci 2025

Validacin y desarrollo de directrices para la formacin docente en inteligencia artificial dentro del marco de referencia de la competencia digital docente mediante el mtodo
F Saz-Prez, AL Carri, B Piz-Mir, BDB Crosetti
UTE Teaching & Technology (Universitas Tarraconensis), e3950-e3950 2025

Evaluacin del autoaprendizaje de estudiantes de Secundaria en la generacin de imgenes mediante Inteligencia Artificial
F Saz-Prez, AL Carri, B Piz-Mir, B de Benito Crosetti
Hachetetep. Revista cientfica de Educacin y Comunicacin, 1201-1201 2025

Validacin y desarrollo de directrices para la formacin docente en inteligencia artificial dentro del marco de referencia de la competencia digital docente mediante el mtodo
FS Prez, AL Carri, BP Mir, BL de Benito Crosetti
UTE Teaching & Technology: Universitas Tarraconensis, 27-58 2025

Validacin y estructura factorial de un cuestionario TPACK en el contexto de Inteligencia Artificial Generativa (IAG)
F Saz-Prez, B Piz-Mir, AL Carri
Hachetetep. Revista cientfica de educacin y comunicacin, 1-14 2024

Son tiles los' chatbots' en el aula?
A Lizana Carri
2024

Abordar la inteligencia artificial en el proceso de enseanza-aprendizaje
A Lizana Carri
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Codiseo de itinerarios flexibles de aprendizaje para la enseanza semipresencial ya distancia
A Lizana Carri, B De Benito Crosetti, JM Salinas Ibez, ...
Octaedro 2022

New flexible designs and modes of organisation in higher education: The construction of personal learning paths
J Salinas-Ibez, B De-Benito-Crosetti, J Moreno-Garca, A Lizana-Carri
Pixel-Bit. Revista de Medios y Educacin 63, 65-91 2022

Nuevos diseos y formas organizativas flexibles en educacin superior [New flexible designs and modes of organisation in higher education]
J Salinas-Ibez, B de Benito-Crosetti, J Moreno-Garca, A Lizana Carri
Pixel-Bit. Revista de Medios y Educacin 63, 65-91 2022

Estrategias metodolgicas para la personalizacin de itinerarios de aprendizaje en entornos enriquecidos por la tecnologa
J Salinas, B de-Benito, A Darder-Mesquida, JM Garca, A Lizana
Editors: Eva Aguilar Mediavilla Josep Vidal Conti Maria del Mar Vanrell 2022

Codisseny d’itineraris personals d’aprenentatge en entorns connectats en educaci superior
B de Benito, A Prez Garcias, J Salinas, S Urbina Ramrez, ...
IV Jornades de Recerca i Innovaci Educativa, p. 15 2022

Nuevos diseos y formas organizativas flexibles en educacin superior: construccin de itinerarios personales de aprendizaje
J Salinas Ibez, B de Benito Crossetti, J Moreno-Garca, A Lizana Carri
Pixel Bit. Revista de Medios y Educacin, 2022, vol. 63, p. 65-91 2022

Configuracin de itinerarios flexibles de aprendizaje mediante codiseo
BL de Benito Crosetti, AA Consuegra, AL Carri, JM Garca, JMS Ibez
Retos de la educacin post-pandemia: Libro de actas: II Conferencia 2021

Diseo de un modelo de transferencia de conocimiento Tpack entre docentes universitarios
AL Carri
Universitat de les Illes Balears 2021

Diseo y organizacin de itinerarios personalizados de aprendizaje en los estudios de educacin
AL Carri, FL Gutirrez, JM Garca, JMS Ibez
Convergencia entre educacin y tecnologa: hacia un nuevo paradigma: XXIV 2021

Diseo de un modelo de transferencia de conocimiento Tpack entre docentes universitarios
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Diseo de un modelo de transferencia de conocimiento Tpack entre docentes 2021

Primary Pre-service Teachers as Learning Designers of Collaborative Activities with ICT
AP Garcias, VIM Juarros, G Tur, A Lizana
EdMedia+ Innovate Learning, 1094-1101 2018

Primary Pre-service Teachers as Learning Designers of Collaborative Activities with ICT
A Prez Garcias, VI Marn Juarros, C von Ossietzky, G Tur Ferrer, ...
AACE,(Amsterdam, Pases Bajos (los)) 2018

Factores de xito de las comunidades virtuales universitarias basadas en redes sociales. Anlisis de XarFED
A Prez Garcias, G Tur Ferrer, F Negre Bennssar, A Lizana Carri
2017

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Competencias docentes para los nuevos escenarios de aprendizaje
JS Ibez, B de Benito Crosetti, A Lizana Carri
Revista interuniversitaria de formacin del profesorado, 145-163 2014
Citations: 290

Agregacin, filtrado y curacin para la actualizacin docente.
B de Benito Crosetti, AD Mesquida, AL Carri, VM Juarros, JM Garca, ...
Pxel-Bit. Revista de Medios y Educacin, 157-169 2013
Citations: 62

CULTIVANDO EL PLE: UNA ESTRATEGIA PARA LA INTEGRACIN DE APRENDIZAJES EN LA UNIVERSIDAD
VI Marn, A Lizana, J Salinas
2014
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Factores de xito de las comunidades virtuales universitarias basadas en redes sociales. Anlisis de XarFED
A Prez Garcias, G Tur Ferrer, F Negre Bennssar, A Lizana Carri
2017
Citations: 23

Using concept mapping for faculty development in the context of pedagogic frailty
B De Benito, A Lizana, J Salinas
Knowledge Management & E-Learning: An International Journal (KM&EL), 2017 2017
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Diseo de un procedimiento de captura y representacin del conocimiento TPACK en la enseanza universitaria
A Lizana
Universidad de las Islas Baleares 2012
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Estudio inicial sobre la percepcin del propio PLE por alumnos de grado en pedagoga
VI Marn, A LIZANA, J SALINAS
XVI Congreso EDUTEC 2013
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Evolution of the construction of Personal Learning Environments for students of pedagogy
A Lizana, J Salinas
2011
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Aggregation, filtering and curation for teacher’s professional development
B De Benito Crosetti, A Darder Mesquida, A Lizana Carri, ...
Pxel-Bit. Revista de Medios y Educacin, 157-169 2013
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World Caf Cmaps para la elicitacin y transferencia de conocimiento entre docentes universitarios
B de Benito, A Lizana, J Salinas
Proceedings of the 7th International Conference on Concept Mapping, 1-4 2016
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Diseo, desarrollo y validacin de un prototipo de material multimedia en formacin ocupacional
SJ Lizana, A., Marn V. I., Moreno J., Paniza S.
Sixth International Conference on Concept Mapping CMC2014, http://cmc.ihmc 2014
Citations: 5

LOS MAPAS CONCEPTUALES EN LA CAPTURA Y REPRESENTACIN DE CONOCIMIENTO EXPERTO DOCENTE EN EL USO DE LAS TIC
B de Benito, A Lizana, J Salinas
Fifth International Concept Mapping Conference 2012
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La formacin de los docentes universitarios en TIC a partir de la transferencia del conocimiento de los docentes con experiencia en el uso de las TIC
B de Benito, A Lizana
II Congreso Internacional EDO. Gestin del Conocimiento y Desarrollo 2012
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Re-conceptualizando la ciudadana en la escuela secundaria argentina
A Lizana, V Marn, A Lafuente, I Salinas
Fifth International Concept Mapping Conference 3, 190-193 2012
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Codiseo de itinerarios flexibles de aprendizaje para la enseanza semipresencial ya distancia
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Generacin colaborativa de conocimiento respecto a las TIC en la docencia entre pares mediante el uso de mapas conceptuales
US De Benito, B., Lizana A., Salinas J.
Sixth International Conference on Concept Mapping, http://gte.uib.es/pape 2014
Citations: 2