Bruno Bontempi, Jr.

@.fe.usp.br

Department of Philosophy of Education and Education Sciences
University of São Paulo

Bruno Bontempi, Jr.


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https://researchid.co/bontempi
Lecturer in the Graduate Studies Program in Education: History, Politics, Society (2001-2009), PUC-SP; Vice-Coordinator (2005-2006; 2008-2009) and Coordinator (2006-2008); member of the General Graduate Studies Committee (2006-2008); representative of the Forum of Graduate Program Coordinators in Education, 2006-2008. Associate Professor at USP since 2019; representative of the Department of Education in the Research and Innovation Committee of the Faculty of Education (current); Vice-President of the Research and Innovation Committee of the Faculty of Education (current); member of the Expanded Governing Council of the Center for Memory of Education (CME-Feusp) (current); former coordinator of the History of Education area of ​​the Department of Education; member of the Departmental Council (current); Coordinator of the Double Degree Agreement between PPG Education-USP and the Postgraduate School of the Universidad Nacional del Altiplano de Puno (Peru).

EDUCATION

1987-1992 60 Undergraduate Degrees:
Bachelor's and Licentiate Degrees in History. Faculty of Philosophy,
Letters and Human Sciences of the University of São Paulo. Department of History.

1993-1995 24 Master's Degree in Education: History and Philosophy of Education. Pontifical Catholic University of São Paulo.

1997-2001 48 Doctorate in Education: History, Politics, Society. Pontifical Catholic University of São Paulo.

2019 06 Post-Doctorate Department of History of the State University of Rio de Janeiro.

2022 3 Research Internship Abroad. Laboratoire de Recherche Historique Rhône-Alpes (Lyon-FR).

RESEARCH, TEACHING, or OTHER INTERESTS

Education, History
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Scopus Publications

  • Showing advances to the world: The education in the State of S. Paulo (1903) report at Brazil's exhibition in St. Louis
    Rethinking Centre Periphery Assumptions in the History of Education Exchanges Among Brazil Usa and Europe, 2024
  • Introduction
    Rethinking Centre Periphery Assumptions in the History of Education Exchanges Among Brazil Usa and Europe, 2024
  • A new-old history of ideas: educational thought at the 1st Brazilian Congress on the History of Education
    Bruno Bontempi Jr.
    Educacao E Pesquisa, 2024
    Resumo Analisa as comunicações sobre pensamento educacional no I Congresso Brasileiro de História da Educação, realizado no Rio de Janeiro em 2000, e organizado pela Sociedade Brasileira de História da Educação. Considera-se que as reuniões científicas revelam conteúdos, cânones e modos de fazer de uma comunidade intelectual, assim como as posições e relações interpessoais e institucionais implicadas na produção do conhecimento. Relacionam-se os conteúdos das comunicações apresentadas nas sessões do subtema pensamento educacional a informações institucionais sobre as suas autorias, bem como sobre as práticas coetâneas da pesquisa na pós-graduação e as heranças disciplinares. Tendo como balizas a história daquele evento e da própria entidade organizadora, articulam-se as características majoritárias dessa produção às tradições disciplinares e vinculações de quem pesquisava e escrevia no lugar constituído sob o sistema nacional de pós-graduação. Esses elementos constituem a base empírica para a compreensão dos modos como este segmento dedicado ao pensamento educacional circunscrevia, operava e compartilhava noções e cânones. Conclui-se que as comunicações refletem a expansão regional das instituições, a nucleação de linhas e grupos de pesquisa, o predomínio das instituições públicas e o fomento governamental. O artigo coteja os resultados que estudos panorâmicos sobre o I CBHE interpretaram como efeitos de mudanças paradigmáticas, concluindo que as referências antagônicas não afetaram os modos e os resultados das abordagens no subtema, em que prevaleceu a tradição da história da pedagogia, longamente replicada em orientações e incorporada como um saber-fazer acadêmico generalizado.
  • Rethinking Readings About the Past of School and Education Between Worlds
    Vivian Batista da Silva, Diana Gonçalves Vidal, Ana Laura Godinho Lima, Bruno Bontempi Jr.
    Encounters in Theory and History of Education, 2024
    This paper introduces the book Rethinking Centre-Periphery Assumptions in the History of Education: Exchanges Among Brazil, USA, and Europe, recently published by Routledge, as a result of the FAPESP Thematic Project No. 2018/26699–4 entitled Knowledges and practices at the borders: for a transnational history of education (1810–). It is structured in two parts. The first part evinces the exchanges established between Brazil and the USA, with a focus on the circulation of subjects and pedagogical models. The narrative starts in 1884 with the trip of Maria Guilhermina Loureiro to the USA and extending to 1960 with the connections between New Education and Modern Architecture. Along the way, it deals with the education debates carried out in the state of São Paulo around the writing of the report Education in the State of São Paulo (1903), and the sojourn of Brazilian educators in the Columbia University Teachers College (NY) from 1920 to 1960. In the second part, the circle is widened, incorporating the exchanges with Europe, particularly with France, England, and Portugal. Here we conduct analyses about the circulation of artifacts such as desks, parietal charts, and school manuals, as well as of models of representation such as Pictorialism photography.Keywords: networks, center-periphery, transnational history of education
  • The 1959 educators’ manifesto revisited: Event, narratives and discourses
    Bruno Bontempi Jr.
    Cadernos De Pesquisa, 2021
    Resumo Trata-se de análise histórica do manifesto de educadores “Mais uma vez convocados: manifesto ao povo e ao governo” (1959), divulgado em resposta à irrupção de um substitutivo ao projeto de Lei de Diretrizes e Bases da Educação. Examina os alicerces de sua memória, interrogando as razões e os efeitos da predominante explicação por meio de suas relações com o Manifesto dos Pioneiros e a Campanha em Defesa da Escola Pública. Reconstrói eventos, agentes e significados, compreendendo-os como ação coletiva e coordenada de intelectuais para fins políticos determinados. Conclui-se realçando o manifesto em sua especificidade e historicidade, aparando equívocos historiográficos resultantes de repetições sem lastro e abordagens que produziram lacunas em sua compreensão como evento singular.
  • Gleb vassilievich wataghin: Physics, university and politics in Brazil (1934–1949)
    Luciana Vieira Souza da Silva, Bruno Jr. Bontempi
    Rudn Journal of Russian History, 2020
    In 1934, the Russian-Italian physicist Gleb Vassilevich Wataghin arrived in Brazil as part of an Italian diplomatic mission to organize the instruction of physics at the new Universidade de So Paulo. Still in the country, he returned to his Russian origins after Brazils declaration of war against Italy and the other Axis countries in 1942. This article discusses how Wataghin asserted his Russian nationality to help him stay there and adapt his work. It analyzes Wataghins path according to the methodological concept of intellectual scientists to investigate his political engagement with the organization of the scientific field, considering his work as a professor and a physicist, and his national origins. By examining the relevant sources to reconstruct his itinerary, social networks and generation, the authors consider the scientists intellectual outlook. They conclude, among other, that Wataghin's involvement in So Paulo's Russian community, specifically the Russian Red Cross, made him the target of investigation and repression by the State Department of Political and Social Order of So Paulo. After World War II, being a physicist further aggravated suspicions of the authorities. This affected Wataghins work environment and social network, which were also under investigation.
  • A cosmopolitan intellectual: the trajectories of Noah Sobe in (the history of) education
    Diana Gonçalves Vidal, Bruno Bontempi Jr
    Educacao E Pesquisa, 2020
    Resumo Professor Titular de Estudos em Política Cultural e Educacional na Escola de Educação da Universidade Loyola em Chicago (EUA), Noah W. Sobe é especialista em história da educação, história comparada e educação internacional. Suas pesquisas examinam a circulação global de políticas e práticas educacionais com ênfase particular nas maneiras pelas quais as escolas funcionam como locais de resistência à imposição cultural a pessoas, povos, sociedades e mundos. Interessa-se também por metodologias de pesquisa em educação comparada, especificamente interrogando-se como as noções de contexto, nação, transnacional e globalização/global podem ser reconceitualizadas. Por fim, dedica-se ainda à história do afeto e da emoção na educação, com foco na história do tédio na escola. Sua formação e trânsito na arena educativa, bem como as escolhas teóricas e metodológicas são abordadas nesta entrevista, que se estende ainda sobre as relações tramadas com pesquisadores brasileiros associados à Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP), à Faculdade de Educação e ao Instituto de Estudos Brasileiros da USP, e explora suas atuais atribuições como Oficial Sênior de Projeto no programa de Pesquisa e Prospecção em Educação da Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (UNESCO) junto à iniciativa Futures of Education: Learning to Become (“Futuros da Educação: Aprendendo a se Tornar”). A reflexão abrange também os efeitos da COVID-19 no cenário educativo internacional. Em seu conjunto, o diálogo entabulado oferece ao leitor um leque instigante e atual de problematizações, dentre as quais a inquietante afirmação feita por Noah Sobe de que o “futuro é um fato cultural”.
  • Educative processes and the formation of individuals today
    Bruno Bontempi Jr, Emerson de Pietri
    Educacao E Pesquisa, 2017
  • São Paulo Polytechnic School: The production of memory and social identity of São Paulo engineers
    Bruno Bontempi Jr
    Historia Da Educacao, 2015
    Neste artigo interpretam-se discursos de engenheiros e formandos, proferidos em sessões solenes da Escola Politécnica de São Paulo entre 1899 e 1910. As fontes são analisadas à luz do desenvolvimento histórico da instituição, das referências organizacionais e simbólicas que toma das congêneres europeias e das relações dos engenheiros com a sociedade. A análise do imaginário social desse agrupamento evidencia que as instituições de ensino superior são espaços de formação e sociabilidade que instituem memórias, identidades e representações sociais que, internamente cultivadas e repetidas em suas cerimônias de colação de grau, mantêm elucidativas correspondências com a condição social objetiva e as aspirações políticas da categoria profissional que se incumbem de formar.
  • Public education as the project of a nation: The "Memoir" by Martim Francisco (1816-1823)
    Bruno Bontempi Jr., Carlota Boto
    Revista Brasileira De Historia, 2014
    O artigo trata da Memória sobre a Reforma dos Estudos na Capitania de São Paulo, de Martim Francisco Ribeiro de Andrada, publicada em 1815 ou 1816, e elaborada originalmente para implantação na Capitania de São Paulo. Busca-se proceder à análise historiográfica do documento, considerado no momento histórico de sua elaboração, à luz da mentalidade de sua geração, do gênero da obra e do diálogo que estabelece com o debate iluminista. Tendo recebido parecer desfavorável à sua execução, o texto foi posteriormente apresentado por ele próprio - agora na condição de deputado - à Comissão de Instrução da primeira Assembleia Constituinte do Brasil independente (1823-1824), como proposta de elaboração de um sistema nacional de instrução. Identificam-se no documento os elementos que denotam ter havido apropriação do debate pedagógico da Revolução Francesa. Há uma inequívoca semelhança, inclusive formal, entre esta Memória de Martim Francisco e as Cinco Memórias sobre a Instrução Pública, redigidas por Condorcet, as quais deram suporte teórico ao Relatório da Assembleia Nacional (1791-1792) na França Revolucionária.
  • From the institute of education to the university of São Paulo faculty of Philosophy
    Bruno Bontempi Jr
    Cadernos De Pesquisa, 2011
  • The solemn sessions of the Faculty of Philosophy: Uspian intellectual community rituals
    Estudos Ibero Americanos, 2008

RECENT SCHOLAR PUBLICATIONS

  • Tradição e inovação: transações transnacionais na História da Educação
    B Bontempi Jr, ALG Lima
    Educar em Revista 42, e101987 , 2026
    2026
  • Tradition and innovation: transnational transactions in the history of education
    B Bontempi Jr, ALG Lima
    Educar em Revista 42, e101987 , 2026
    2026
  • Território livre: a ocupação estudantil do Colégio de Aplicação (São Paulo, outubro de 1967)
    B Bontempi Júnior, NF Almeida
    Revista Brasileira de História da Educação 25, e368 , 2025
    2025
  • Showing Advances to the World
    B Bontempi Jr
    Rethinking Centre-Periphery Assumptions in the History of Education … , 2024
    2024
  • Showing Advances to the World: The Education in the State of S. Paulo (1903) Report at Brazil's Exhibition in St. Louis
    B Bontempi
    Rethinking Centre-Periphery Assumptions in the History of Education, 45-69 , 2024
    2024
  • Rethinking Readings About the Past of School and Education Between Worlds
    V Batista da Silva, D Gonçalves Vidal, AL Godinho Lima, B Bontempi Jr
    Encounters in Theory and History of Education 25 (1), 351-361 , 2024
    2024
  • Uma nova-velha história das ideias: pensamento educacional no I Congresso Brasileiro de História da Educação
    B Bontempi Jr
    Educação e Pesquisa 50 , 2024
    2024
  • A new-old history of ideas: educational thought at the 1st Brazilian Congress on the History of Education
    B Bontempi Jr
    Educação e Pesquisa 50 , 2024
    2024
  • UMA NOVA-VELHA HISTÓRIA DAS IDEIAS:“PENSAMENTO EDUCACIONAL” NO 1 CONGRESSO BRASILEIRO DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO (2000)
    B Bontempi Jr
    SciELO Preprints , 2023
    2023
  • LE MANIFESTE DES ÉDUCATEURS DE 1959 REVISITÉ: ÉVÉNEMENT, RÉCITS ET DISCOURS
    B Bontempi Jr
    Cadernos de Pesquisa 51 , 2021
    2021
  • O manifesto dos educadores de 1959 revisitado: evento, narrativas e discursos
    B Bontempi Junior
    Cadernos de Pesquisa 51 , 2021
    2021
    Citations: 3
  • O manifesto dos educadores de 1959 revisitado: evento, narrativas e discursos
    B Bontempi Jr
    Cadernos de Pesquisa 51, e07278 , 2021
    2021
    Citations: 5
  • THE 1959 EDUCATORS’MANIFESTO REVISITED: EVENT, NARRATIVES AND DISCOURSES
    B Bontempi Jr
    Cadernos de Pesquisa 51, e07278 , 2021
    2021
  • Um intelectual cosmopolita: trajetórias de Noah Sobe na (história da) educação
    DG Vidal, B Bontempi Jr
    Educação e Pesquisa 46, e201946002002 , 2020
    2020
    Citations: 1
  • A invenção da Paulistanidade: a emergência de uma cultura histórica, política e escolar/educativa paulista (Século XX)
    FT Moraes
    Cadernos de História da Educação 19 (3), 1096-1102 , 2020
    2020
  • A cosmopolitan intellectual: the trajectories of Noah Sobe in (the history of) education
    DG Vidal, B Bontempi Jr
    Educação e Pesquisa 46, e201946002002 , 2020
    2020
    Citations: 4
  • O pedagogo prático e seu método em perene construção: JH Pestalozzi (1746-1827)
    B Bontempi Jr
    Clássicos do pensamento pedagógico: olhares entrecruzados. Uberlândia: EdUFU … , 2019
    2019
    Citations: 6
  • construção: JH Pestalozzi (1746-1827)
    B Bontempi Jr
    Clássicos do pensamento pedagógico: olhares entrecruzados, 71 , 2019
    2019
  • Sobre o" nascimento dos intelectuais": repercussão do" Affaire Dreyfus" nas imprensas paulista e mineira (1898-1899)
    B Bontempi Junior, CMN Silva
    História intelectual e educação: imprensa e esfera pública , 2019
    2019
    Citations: 2
  • The ‘Laerte’s group’and the writing of History of Education
    B Bontempi Jr
    Revista Brasileira de História da Educação 19 , 2019
    2019

MOST CITED SCHOLAR PUBLICATIONS

  • História da educação brasileira: o terreno do consenso
    B Bontempi Júnior
    Pontifícia Universidade Católica de São Paulo , 1995
    1995
    Citations: 59
  • Em defesa de “legítimos interesses” o ensino secundário no discurso educacional de O Estado de S. Paulo (1946-1957)
    B Bontempi Jr
    Revista Brasileira de História de Educação 6 (2), 121-158 , 2006
    2006
    Citations: 41
  • Do Instituto de Educação à Faculdade de Filosofia da Universidade de São Paulo
    B Bontempi Jr
    Cadernos de Pesquisa 41 (142), 188-207 , 2011
    2011
    Citations: 32
  • A cadeira de História e Filosofia da Educação da USP entre os anos 40 e 60: um estudo das relações entre a vida acadêmica e a grande imprensa
    B Bontempi Jr
    PUC/SP.(doutorado) , 2001
    2001
    Citations: 24
  • Os expertos e o jornalista na formação da opinião pública sobre educação: o caso do inquérito de 1914
    B Bontempi Junior
    Intelectuais e história da educação no Brasil: poder, cultura e políticas , 2011
    2011
    Citations: 16
  • As reformas necessárias ao ensino secundário brasileiro nos anos 1950, segundo a Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos
    KZ Braghini, B Bontempi Junior
    Educação em Revista 28, 241-261 , 2012
    2012
    Citations: 15
  • Tempos Pretéritos e Escolhas de Futuro: a Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo e a formação docente
    DG Vidal, B Bontempi Jr, MAB Salvadori
    Educação e Realidade 41 (spe), 1419-1440 , 2016
    2016
    Citations: 13
  • O ensino público como projeto de nação: a" Memória" de Martim Francisco (1816-1823)
    B Bontempi Jr, C Boto
    Revista Brasileira de História 34, 253-278 , 2014
    2014
    Citations: 13
  • A presença visível e invisível de Durkheim na historiografia da educação brasileira
    B Bontempi Junior
    Pensadores sociais e história da educação , 2011
    2011
    Citations: 13
  • Elite masónica y las escuelas de la Tienda Sete de Setembro en la revista A Maçonaria no Estado de São Paulo (1912-1932).
    IB Silva, B Bontempi Júnior
    Revista Brasileira de História da Educação 18 , 2018
    2018
    Citations: 12
  • As sessões solenes da Faculdade de Filosofia: rituais da comunidade intelectual uspiana
    BB Júnior
    Estudos Ibero-Americanos 34 (2), 168-187 , 2008
    2008
    Citations: 12
  • Historiografia da educação brasileira: no rastro das fontes secundárias
    B Bontempi Jr, MRA Toledo
    Perspectiva 20, 9-30 , 1993
    1993
    Citations: 12
  • Nacionalismo e regionalismo em dois inquéritos sobre o ensino superior brasileiro nos anos 1920
    B Bontempi
    Educar em Revista, 35-50 , 2017
    2017
    Citations: 9
  • A história da educação na Rbep (1999-2011).
    B Bontempi Jr
    Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos 93 (234), 502-518 , 2012
    2012
    Citations: 9
  • Paulistanidade e educação: práticas e simbologias
    B Bontempi Junior, RD Campos
    2018
    Citations: 8
  • Uma “missão para civilizar”: a visão de educação popular do Sindicato de Mães Anglicanas e da Sociedade de Amigas das Moças (1886-1926)
    S Anderson-Faithful, B Bontempi Jr
    Traduzido porSandra Keppler. Rev. Bras. Hist. Educ, 15-44 , 2012
    2012
    Citations: 8
  • A historiografia da educação em Portugal e no Brasil: convergências e desafios
    B Bontempi Jr
    Contemporaneidade e Educação, ano 7, 34-50 , 2000
    2000
    Citations: 8
  • Escola politécnica de São Paulo: produção da memória e da identidade social dos engenheiros paulistas
    BB Jr
    História da Educação 19 (46), 223-242 , 2015
    2015
    Citations: 7
  • O pedagogo prático e seu método em perene construção: JH Pestalozzi (1746-1827)
    B Bontempi Jr
    Clássicos do pensamento pedagógico: olhares entrecruzados. Uberlândia: EdUFU … , 2019
    2019
    Citations: 6
  • Modelos de instrução e cultura política: os países estrangeiros no Inquérito sobre a instrução pública no estado de São Paulo e suas necessidades
    B BONTEMPI Jr
    History of Education & Children's Litterature 3, 265-284 , 2008
    2008
    Citations: 6