Jornalista e professor do Núcleo de Design e Comunicação e do Programa de Pós-graduação em Comunicação e Inovação Social do Centro Acadêmico do Agreste da Universidade Federal de Pernambuco.
RESEARCH, TEACHING, or OTHER INTERESTS
Communication, Language and Linguistics, Social Sciences, Gender Studies
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Telenovelas as Media Pedagogical Apparatus: Educommunication Practices for Teaching History using Lado a Lado Adriana Santana, Cecília Almeida, Diego Gouveia Revista Historia Hoje, 2025 Este artigo propõe possibilidades de uso de telenovelas como dispositivo pedagógico midiático para ensino da História, por intermédio da pedagogia da comunicação. A partir de Lado a Lado (2012-2013), é proposta uma intervenção, com práticas da educomunicação, ancorada em três características da novela: 1) retratar acontecimentos históricos pelo olhar das classes mais silenciadas pela Historiografia tradicional; 2) utilizar-se do contexto histórico como parte da trama e 3) expandir os capítulos com o uso de recursos transmidiáticos. A análise mapeou quatro categorias temáticas presentes na novela com o potencial para o ensino de História. Em seguida, um modelo metodológico para práticas pedagógicas escolares é apresentado com indicação de cenas e auxílio de “marcadores didáticos” para cada acontecimento histórico a ser discutido em sala de aula.
The Pedagogical Instrument of the Media and Gender and Sexuality Representations in She-Ra and the Princesses of Power Cecília Almeida Rodrigues Lima, Marcela Costa, Soraya Maria Bernardino Barreto Januário, Gêsa Karla Maia Cavalcanti, Diego Moreira Gouveia, et al. Anuario Electronico De Estudios En Comunicacion Social Disertaciones, 2022 O presente artigo discute as representações de gênero e sexualidade na série animada She-ra and The Princesses of Power (2018-2020). Para tanto, foi realizada uma pesquisa descritiva e exploratória com fãs do desenho de todo o mundo. A partir de conceitos como dispositivo pedagógico da mídia, gênero, sexualidade e representação, além dos pressupostos metodológicos da Análise de Conteúdo (Bardin, 2011), foi possível compreender o papel da série como instrumento pedagógico capaz de desencadear processos de subjetivação em sua audiência. A análise chegou a três categorias de comentários: conhecimento de si; afirmação de si; legitimação do outro. Narrativas audiovisuais podem legitimar, reiterar e naturalizar comportamentos, práticas e identidades, na maioria das vezes, invisibilizando minorias. She-Ra propõe representações de gênero e sexualidade que subvertem as lógicas heteronormativas e, para os fãs, é isso que faz do desenho tão importante, contribuindo para o entendimento e a legitimação de quem são, além de ensinar novas pedagogias, na contramão do discurso hegemônico ainda disseminado pela mídia.
