Jose Alfredo Moncada Sanchez

My professional and academic career has been marked by a constant interest in transdisciplinarity, which has led me to pursue training in diverse areas such as economics, philosophy, education, and law.

My commitment to lifelong learning has led me to complete several postgraduate studies. Currently, I am pursuing a Master's degree in Management with a specialization in Marketing, a Doctorate in Philosophy, and a specialization in Human Rights.

In addition, I have participated in numerous diploma programs and courses, with a growing interest in the application of artificial intelligence in academia.

My career as a university professor began in 2009 at the University of Oriente, where I taught undergraduate courses in areas such as educational research and curriculum, and also held coordinating roles. Since 2017, I have been a full-time professor at the National Experimental University of Táchira (UNET), where I have achieved the rank of Full Professor. At this institution, I teach u

EDUCATION

Economist, Bachelor of Arts in Philosophy, Bachelor of Arts in Education with a specialization in Philosophy, Lawyer. Specialist in Research Methodology, Master of Arts in Online Teaching, Master of Arts in Philosophy with a specialization in Latin American Thought, PhD in Educational Sciences. Postdoctoral studies in Education, Postdoctoral studies in Emerging Research, Postdoctoral studies in Philosophy of Science

RESEARCH, TEACHING, or OTHER INTERESTS

Philosophy, History and Philosophy of Science, Marketing

Scopus Publications

EN The constitutive of the other as a configuration of the Latin American subject
José Alfredo Moncada Sánchez, Gerardo Salas Cohen
Revista De Filosofia Spain, 2026
El artículo se centra en la relevancia de lo constitutivo del Otro para configurar al sujeto latinoamericano desde una filosofía de la liberación. El objetivo es reflexionar sobre cómo la alteridad nutre la identidad y la praxis del sujeto en América Latina. Se emplea la hermenéutica como metodología interpretativa para analizar textos clave, especialmente los de Enrique Dussel. Entre los resultados, se identifican categorías fundamentales del Otro: sujeto de la cotidianidad, abierto al mundo, con posición existencial, inacabado y en libertad para elegir. Estas categorías revelan que el sujeto latinoamericano se configura en la finitud y mediante la deliberación de sus posibilidades. Se concluye que la libertad es esencial para que el sujeto seleccione entre sus potencialidades y avance hacia un “aún no” en constante construcción.
Comparative study of the abstraction skill level in undergraduate and graduate students
Margarita Ercilia Aravena-Gaete, David Ruete Zùñiga, Diana Flores Noya, Josè Moncada Sánchez
Revista Interuniversitaria De Formacion Del Profesorado, 2023
Las habilidades del pensamiento superior son una de las premisas que las organizaciones de educación superior están desarrollando por medio de variadas estrategias cognitivas tanto en el área de pregrado como posgrado. El objetivo es comparar el nivel de habilidad de abstracción de los estudiantes de pregrado y postgrado, para el establecimiento de estrategias de pensamiento de alto nivel cognitivo. La metodología empleada es cuantitativa con un diseño mixto, descriptivo, estadístico y un análisis de clasificación de 5 experimentos programados en lenguaje R, a una muestra de dos cursos de formación de profesorado que se implementó un test de estrategias (N=81), los resultados destacan los buenos niveles de abstracción de los estudiantes con un 30,9% de nivel óptimo, 23,5% nivel bueno, 37,0% nivel satisfactorio y un 8,6% nivel insatisfactorio, el género femenino tiene mejor rendimiento con 13,3 puntos sobre el género masculino, en el caso del programa Pedagogía obtienen un mejor nivel de abstracción que los de Máster. Se concluye que las estrategias utilizadas para desarrollar niveles cognitivos altos deben ser diversas y con una intencionalidad formativa, y con una enseñanza explícita de habilidades y el porqué de su uso en estos programas de formación de profesorado. Finalmente, los docentes deben tener conciencia que habilidades cognitivas inferiores requieren para lograr las superiores, porque la abstracción requiere de habilidades anteriores como lo es analizar y sintetizar para poder lograrla.

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