Iniciou carreira docente no magistério superior, em 1983, como professora de Filosofia da Educação, dentre outras disciplinas de Fundamentos da Educação, em cursos de Formação de Professores (Pedagogia e outras Licenciaturas). Atualmente é Professora e pesquisadora do Mestrado Profissional em Educação (Docência e Gestão Educacional) da Universidade Municipal de São Caetano do Sul (USCS). Coordenadora do grupo de pesquisa "Gestão Democrática e Qualidade Social da Educação Básica) do Programa de Pós-graduação Stricto Sensu em Educação da USCS. Pesquisadora colaboradora do Grupo de Educação e Pesquisa em Justiça Curricular do Programa de Pós-graduação em Educação (Currículo) da PUC-SP (2016-atual). Linha de pesquisa em que atua: Políticas e Gestão da Educação Básica; Políticas de Currículo e Reformas Educacionais. Temas de pesquisa: políticas educacionais e curriculares; gestão pedagógica da educação básica; qualidade social da educação.
EDUCATION
Graduada em Pedagogia (PUC-SP, 1983). Mestre e Doutora em Educação (Currículo) pela PUC-SP; Pesquisadora visitante do Instituto de Educação da Universidade de Londres (2010-2011), supervisão de Stephen J. Ball.
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Social Sciences, Education
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THE MUNICIPALIZATION OF EDUCATION IN SANTO ANDRÉ-SP (2010/2021): IMPACTS ON SCHOOL MANAGEMENT Sanny Silva da Rosa, Roberta Formigari Ribeiro Cadernos De Pesquisa, 2025 Resumo Este artigo analisa os impactos da municipalização das escolas em Santo André nos anos de 2010 e 2021, enfocando os desafios da gestão escolar durante a transição das escolas do estado para o município. A pesquisa, baseada em análise documental e rodas de conversa com gestoras que participaram desses processos, identificou desafios administrativos, pedagógicos e de convivência, agravados pela falta de planejamento, suporte técnico e diálogo com a comunidade escolar. Os achados corroboram estudos da área realizados nas três últimas décadas, indicando que, sem um projeto educacional e planejamento consistentes, a municipalização reproduz problemas estruturais dos sistemas e compromete a qualidade do ensino público.
Self-assessment as a governance practice in graduate studies: student perceptions and comparative models Marco Wandercil, Marta Regina Paulo da Silva, Ana Silvia Moço Aparício, Sanny Silva da Rosa Praxis Educativa, 2025 A autoavaliação na pós-graduação ocupa um papel estratégico para o aprimoramento dos programas acadêmicos e profissionais, permitindo identificar desafios e propor ações corretivas. Este estudo analisa o processo de autoavaliação na Pós-Graduação em Educação sob a óptica discente, comparando essas percepções com modelos de autoavaliação aplicados em outras instituições nacionais e internacionais. Foram utilizados questionários com questões objetivas e abertas, cujos dados foram tratados por meio de estatísticas descritivas e análise de conteúdo. Os resultados evidenciam avaliações positivas quanto às disciplinas e ao suporte acadêmico, mas apontam desafios na estrutura curricular, na carga horária e na infraestrutura física e tecnológica. A análise comparativa sugere a incorporação de práticas mais participativas e qualitativas. Conclui-se que é fundamental fortalecer a governança acadêmica com foco no protagonismo discente e na autoavaliação como ferramenta contínua de inovação e desenvolvimento institucional.
"One Flew Over the Cuckoo’s Nest": Tensions and Contradictions of Inclusive Education Confronted by the Presence of Students with ASD in Common Classrooms Sanny Silva da ROSA, Juliana de Moura BORGES Revista Brasileira De Educacao Especial, 2024 RESUMO Este artigo problematiza as tensões e as contradições da educação inclusiva confrontadas pela presença de crianças diagnosticadas com Transtorno do Espectro Autista (TEA) em salas de aula comuns. Parte-se da premissa de que os princípios que orientam as políticas de Educação Especial na perspectiva inclusiva conflitam com o projeto social e educacional da Modernidade, potencializado por mecanismos excludentes instaurados pelo neoliberalismo contemporâneo. O texto discute fragmentos de uma pesquisa qualitativa que teve como objetivo compreender os desafios e as possibilidades dos processos de inclusão e escolarização de alunos autistas matriculados na rede municipal de ensino de Santo André, São Paulo. A análise de dados documentais e de campo, obtidos em uma roda de conversa com gestores escolares, evidencia as tensões e as ambivalências geradas no confronto entre perspectivas epistêmicas, pedagógicas e políticas antagônicas.
“Meu filho não mente”: a (difícil) relação escola-família no contexto pós-pandêmico SS da Rosa, TL Araújo, R Rainatto, FS Sampaio Revista de Estudos Aplicados em Educação 10, e20259617-e20259617 , 2025 2025
ESTRATÉGIAS E AÇÕES DAS GESTORAS ESCOLARES DURANTE A PANDEMIA DA COVID-19 NA REDE MUNICIPAL DE SÃO BERNARDO DO CAMPO LO Santos 2025
MUNICIPALISATION DE L’ÉDUCATION DANS LA VILLE DE SANTO ANDRÉ-SP (2010/2021): IMPACTS SUR LA GESTION SCOLAIRE SS Rosa, RF Ribeiro Cadernos de Pesquisa 55 , 2025 2025
THE MUNICIPALIZATION OF EDUCATION IN SANTO ANDRÉ-SP (2010/2021): IMPACTS ON SCHOOL MANAGEMENT SS Rosa, RF Ribeiro Cadernos de Pesquisa 55, e11550 , 2025 2025
A municipalização do ensino em Santo André-SP (2010/2021): Impactos na gestão escolar SS Rosa, RF Ribeiro Cadernos de Pesquisa 55 , 2025 2025
Self-assessment as a governance practice in graduate studies: student perceptions and comparative models M Wandercil, MRP Silva, ASM Aparício, SS Rosa Práxis Educativa 20 , 2025 2025
La autoevaluación como práctica de gobernanza en el posgrado: percepciones estudiantiles y referencias comparadas M Wandercil, MRP Silva, ASM Aparício, SS Rosa Práxis Educativa 20 , 2025 2025
A autoavaliação como prática de governança na pós-graduação: percepções discentes e referências comparadas M Wandercil, MRP Silva, ASM Aparício, SS Rosa Práxis Educativa 20 , 2025 2025 Citations: 4
Atuações de gestores escolares em tempos de crise:: reflexões sobre o caso do município de Diadema TCR Lamarca, SS da Rosa Educação em Foco 27 (52), 1-20 , 2024 2024
Ações de diretores escolares no cenário pandêmico: Entre normativas oficiais e limites da escola AM Martins, CO Pimenta, FS Fernandes, SS da Rosa Revista@ mbienteeducação, e023025-e023025 , 2024 2024
EDUCAÇÃO E CONSERVADORISMO: AMEAÇAS NAS POLÍTICAS EDUCACIONAIS E NO COTIDIANO PEDAGÓGICO NA GRANDE SÃO PAULO RG Abreu, SS Rosa, G da Silva Soares, GL Borges, GM Rodrigues, ... Revista Contemporânea 4 (7), e5047-e5047 , 2024 2024
Usos (e abusos) da performatividade:: por um gestor escolar anti-herói SS da Rosa, MW da Silva, ACM de Paiva Pereira Horizontes 42 (1), e023075-e023075 , 2024 2024
The SEDUC-SP pedagogical coordinator as a reformulator of educational policy NA Miranda, SS Rosa, AJ Jesus Filho 2024
School dropout and evasion: emergency of active search as a post-pandemic public education policy M Wandercil, SS Rosa, NA Miranda, EJ Silva, MC Carvalhinhos Revista de Educação PUC-Campinas 29 , 2024 2024
O coordenador pedagógico da SEDUC-SP como reformulador de política educacional NA de Miranda, SS da Rosa, AJ de Jesus Filho ETD: Educação Temática Digital, 69 , 2024 2024 Citations: 2
Abandono e evasão escolar: emergência da busca ativa como política pública de educação pós-pandemia M Wandercil, SS Rosa, NA Miranda, EJ Silva, MC Carvalhinhos Revista de Educação PUC-Campinas 29 , 2024 2024 Citations: 3
“UM ESTRANHO NO NINHO”: TENSÕES E CONTRADIÇÕES DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA CONFRONTADAS PELA PRESENÇA DE ESTUDANTES COM TEA EM SALAS DE AULA COMUNS SS ROSA, JM BORGES Revista Brasileira de Educação Especial 30 , 2024 2024 Citations: 3
“ONE FLEW OVER THE CUCKOO’S NEST”: TENSIONS AND CONTRADICTIONS OF INCLUSIVE EDUCATION CONFRONTED BY THE PRESENCE OF STUDENTS WITH ASD IN COMMON CLASSROOMS SS ROSA, JM BORGES Revista Brasileira de Educação Especial 30 , 2024 2024
Educação do campo: Uma análise com base no índice de oportunidades da educacação brasileira (IOEB) R Grinfeld, SS Da Rosa Aula 29, 327-339 , 2023 2023
EMPRETECER O CURRÍCULO: por uma comunidade escolar [e não escolar] antirracista LED Silva, SS Rosa Revista Teias 24 (74), 55-69 , 2023 2023 Citations: 6
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Uma introdução às ideias e as contribuições de Stephen J. Ball para o tema da implementação de políticas educacionais SS da Rosa Revista de Estudos Teóricos y Epistemologicos en Política Educativa 4, 1-17 , 2019 2019 Citations: 27
Entrevista com Stephen J. Ball-Privatizações da educação e novas subjetividades: contornos e desdobramentos das políticas (pós) neoliberais SS Rosa Revista Brasileira de Educação 18, 457-466 , 2013 2013 Citations: 26
Políticas curriculares do Estado Brasileiro, trabalho docente e função dos professores como intelectuais BJ Ponce, SS da Rosa Revista Teias 15 (39), 43-58 , 2014 2014 Citations: 23
REFORMAS EDUCACIONAIS E PESQUISA: AS POLÍTICAS “EM CENA” NOBRASIL E NA INGLATERRA SS da Rosa Revista e-Curriculum 8 (2) , 2012 2012 Citations: 13
Ensino remoto em sistemas municipais de educação no Brasil: percepções dos gestores escolares SS da Rosa, AM Martins Revista Iberoamericana de Educación 86 (2), 77-93 , 2021 2021 Citations: 12
Desafios dos coordenadores pedagógicos de São Caetano do Sul, ABC Paulista: um estudo baseado na pesquisa-ação colaborativa VMV Umemura, SS Rosa Interações (Campo Grande) 21 (1), 81-92 , 2020 2020 Citations: 10
Políticas curriculares para a Educação Básica: contribuições da Revista e-Curriculum para o estado da arte da questão (2010-2015) BJP PONCE Revista e-Curriculum 14 (2), 625-652 , 2016 2016 Citations: 10
Políticas de avaliação e o desenvolvimento profissional do professor de ciências PS Garcia, N Bizzo, SS Rosa Educação UFSM 44 , 2019 2019 Citations: 7
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Políticas regulatórias, subjetividade e os entraves à democracia na escola pública brasileira: contribuições à pesquisa curricular SS da Rosa Currículo Sem Fronteiras 19 (3), 844-867 , 2019 2019 Citations: 6
Políticas e Estratégias dos Sistemas Municipais de Ensino do ABC Paulista durante a pandemia de Covid-19 SS Rosa, R Pereira, ASM Aparício, AM Martins, BJ Ponce, MRP Silva São Caetano do Sul, SP: USCS , 2020 2020 Citations: 5
A relação dos professores com o saber em uma proposta curricular padronizada de alfabetização: reflexões sobre o “Programa Ler e Escrever” SS ROSA Revista e-curriculum 5 (2), 2-17 , 2010 2010 Citations: 5
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Construtivismo e Mudança, 5ª edição SS Rosa São Paulo, Cortez , 2002 2002 Citations: 4
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“UM ESTRANHO NO NINHO”: TENSÕES E CONTRADIÇÕES DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA CONFRONTADAS PELA PRESENÇA DE ESTUDANTES COM TEA EM SALAS DE AULA COMUNS SS ROSA, JM BORGES Revista Brasileira de Educação Especial 30 , 2024 2024 Citations: 3
Evasão escolar: um estudo de caso no Ensino Técnico em Administração do ABC Paulista CAS Fiorotti, SS da Rosa Revista Eletrônica Debates em Educação Científica e Tecnológica 12 (1) , 2022 2022 Citations: 3
Produção científica sobre avaliação e autoavaliação educacional: interfaces com a gestão escolar EFK Passone, AM Martins, SS Rosa Revista@ mbienteeducação, 580-598 , 2021 2021 Citations: 3
Gestão pedagógica e qualidade social da educação: contribuições da pesquisa colaborativa em escolas de São Caetano do Sul SS da Rosa, GN Campos, MI Padovan, VMV Umemura Revista e-Curriculum 16 (4) , 2018 2018 Citations: 3
Pesquisa e formação de professores: reflexões sobre a iniciação à pesquisa no curso de pedagogia, 2008 SS Rosa, E Cardieri, MS Taurino 2011 Citations: 3