Doutora em Educação, Vice-líder do Grupo de Estudos e Pesquisas Interdisciplinar em Formação Humana, Representações e Identidades (GEPIFHRI) UFPE/CNPQ. Coordenadora do Laboratório de Estudo, Pesquisa e Extensão sobre Infâncias e Projetos Lúdico-Educacionais Inclusivos (LIPLEI/CE/UFPE). Lotada no Departamento de Fundamentos Sociofilosóficos da Educação (DFSFE), Centro de Educação da Universidade Federal de Pernambuco. Docente do Programa de Pós-graduação em Educação (PPGEDU/UFPE) e Vice-coordenadora do Mestrado Profissional em Educação Básica (MPEB/UFPE) da Universidade Federal de Pernambuco - UFPE.
RESEARCH, TEACHING, or OTHER INTERESTS
General Arts and Humanities, Multidisciplinary, Arts and Humanities
University education in the unforeseen era: Social representations of digital technologies and remote teaching shared in the initial teacher training Virginia Renata Vilar da Silva, Viviane De Bona Praksis, 2021 A crise sanitária ocasionada pela pandemia do novo coronavírus, iniciada em 2020, provocou fortes efeitos na Educação. Um dos mecanismos de enfrentamento foi a oferta de aulas virtuais. Nesse sentido, a pesquisa investiga as ramificações da crise atual em universitários, cursistas das mais variadas licenciaturas, tendo como fundamento a Teoria das Representações Sociais. Diante do contexto pandêmico, o artigo objetiva identificar as representações sociais que se articulam entre os(as) estudantes de cursos de licenciaturas de universidades públicas e privadas acerca das tecnologias digitais e do ensino remoto emergencial em sua formação inicial. Com a finalidade de nos aproximarmos dos sentidos gerais que compartilham os(as) estudantes, aplicamos um questionário on-line de evocação hierarquizada junto a 100 licenciandos(as) do estado de Pernambuco. Os termos indutores da associação livre foram “tecnologias digitais na educação” e “ensino remoto”. Os resultados mostram que a forma como vem sendo conduzido o ensino remoto o consagra como mais um instrumento de manutenção das desigualdades sociais em nosso país. Percebe-se que o momento de intenso uso de tecnologias com objetivos pedagógicos parece desvelar uma possível desarticulação entre a formação inicial de professores(as) e esses recursos tecnológicos.
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EMERGENCY REMOTE TEACHING: ANALYSI OF WHAT UNIVERSITY STUDENTS THINK ABOUT THIS LOOKING BY THE TEORY OF SOCIAL REPRESENTATION VRV Silva, V Bona ETD Educação Temática Digital 25 , 2023 2023
Representações Sociais e Infância em um Mundo Tecnológico: o que crianças têm a dizer? V BONA, MKS COSTA Revista de Educação Pública 32 , 2023 2023 Citations: 1
Social Representations and Childhood in a Technological World: what do children have to say? V BONA, MKS COSTA Revista de Educação Pública 32 , 2023 2023
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