Tekin GULER

@bozok.edu.tr

Çekerek Fuat Oktay Vocational School of Health Services
Yozgat Bozok University

Tekin GULER


                     Download Compact PDF  
https://researchid.co/tekin.guler

RESEARCH, TEACHING, or OTHER INTERESTS

Arts and Humanities
5

Scopus Publications

73

Scholar Citations

5

Scholar h-index

3

Scholar i10-index

Scopus Publications

  • THE IMPACT OF SCENARIO-BASED LEARNING ON THE SCIENTIFIC CREATIVITY AND REFLECTIVE THINKING SKILLS OF FOURTH-GRADE STUDENTS IN PRIMARY SCHOOL
    Tekin Guler
    Journal of Baltic Science Education, 2025
    The current study examines the impacts of scenario-based science activities on the scientific creativity and reflective thinking skills of fourth-grade students in primary school. Therefore, it was carried out in a primary school in Yozgat city center during the 2023-2024 Academic Year. An experimental group (24 students [13 girls, 11 boys]) and a control group (22 students [12 girls, 10 boys]) were formed from the fourth grade of the school in question. Science Scientific Creativity Questionnaire and Science Reflective Thinking Scale were utilized as data collection tools during the experimental process, which lasted ten weeks with three hours each week. The data obtained via the research were analyzed through independent samples t-tests along with dependent samples t-tests. The results obtained through the analysis exhibited a significant difference in the experimental group’s favor with regard to understanding, reflection, and total score of reflective thinking in all sub-dimensions of scientific creativity. Based on these results, it is thought that using scenario-based learning activities would be beneficial in primary school science courses. Keywords: primary school, reflective thinking, science education, scientific creativity
  • Specializing the scientific creativity survey for subjects “our foods” and “human and environment” in grade 4 science curriculum
    Tekin Güler, Muammer Çalık
    Eurasia Journal of Mathematics Science and Technology Education, 2025
    The related literature has included several versions of the scientific creativity survey but lacked its specialized version for grade 4 science curriculum. Therefore, this study aimed to specialize the scientific creativity survey for the subjects “our foods” and “human and environment” in grade 4 science curriculum. After determining the relevant keywords extracted from the scientific creativity literature and previous surveys, we developed subject-specific questions based on them. Later, a group of experts were asked (elementary teacher educators, science educators, elementary school teachers and science teachers) to check the survey’s content, applicability and understandability prior to pilot testing with the participants. Then, three successive pilot studies were conducted with different samples to identify its content validity and reliability. The findings showed significant differences for question-total correlation(s), and between the upper and lower groups. Further, its Cronbach’s alpha ranged from 0.857 in the first pilot study to 0.907 in the third pilot study. The present study concludes that the specialized scientific creativity survey is valid and reliable for the context (e.g., grade 4 and science course). Thus, it can be used to measure and evaluate grade 4 (aged 10 years) students’ scientific creativity and sub-dimensions (e.g., fluency, flexibility, and originality) of the subjects “our foods” and “human and environment.”
  • An Open Inquiry-Based Lesson Sequence for Teaching the Subject of “Motion and Force”
    Tekin Güler, Muammer Çalık
    Physics Teacher, 2024
  • Investigating fourth grade students’ conceptual growth of the ‘organic and nonorganic foods’ subject: A case of common knowledge construction model
    Ergün YURTBAKAN, Muammer ÇALIK, Tekin GÜLER
    Hacettepe Egitim Dergisi, 2021
  • POSTGRADUATE THESIS ON THE MULTIGRADE CLASSROOMS IN TURKEY
    Milli Egitim, 2019

RECENT SCHOLAR PUBLICATIONS

  • Açık Sorgulamaya Dayalı Fen Etkinliklerinin İlkokul Dördüncü Sınıf Öğrencilerinin Bilimsel Düşünme Alışkanlıklarına ve Karar Verme Becerilerine Etkisi
    T GÜLER
    Anadolu Kültürel Araştırmalar Dergisi 9 (4), 1212-1225 , 2025
    2025
  • Sınıf Öğretmenlerinin Artırılmış Gerçeklik Uygulamalarının Fen Bilimlerinde Kullanımına Yönelik Görüşlerinin İncelenmesi
    T Güler, BÇ Bektaş
    Ege Eğitim Dergisi 26 (3), 320-344 , 2025
    2025
  • Fen Bilimleri Dersinde Labaratuvar Kullanımının İlkokul Dördüncü Sınıf Öğrencilerinin Fen Bilimleri Dersine İlişkin Tutumlarına Etkisi
    T Güler, Z Aslan
    Temel Eğitim 7 (28), 43-53 , 2025
    2025
  • Specializing the scientific creativity survey for subjects “our foods” and “human and environment” in grade 4 science curriculum
    T Güler, M Çalık
    EURASIA Journal of Mathematics, Science and Technology Education 21 (4), em2616 , 2025
    2025
    Citations: 1
  • The Impact Of Scenario-Based Learning On The Scientific Creativity And Reflective Thinking Skills Of Fourth-Grade Students In Primary School
    T Guler
    Journal of Baltic Science Education 24 (2), 271-283 , 2025
    2025
    Citations: 5
  • An open inquiry-based lesson sequence for teaching the subject of “Motion and Force”
    T Güler, M Çalık
    The Physics Teacher 62 (9), 768-771 , 2024
    2024
    Citations: 1
  • FEN EĞİTİMİNDE 21. YÜZYIL BECERİLERİ
    T GÜLER
    MATEMATİK ve FEN BİLİMLERİ EĞİTİMİNDE YENİ YAKLAŞIMLAR 2024-II, 89 , 2024
    2024
  • FEN EĞİTİMİNDE ARTIRILMIŞ
    T GÜLER, ÇFO Sağlık
    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitiminde Yeni Yaklaşımlar 2024-I, 31 , 2024
    2024
  • Açık sorgulamaya dayalı fen etkinliklerinin ilkokul dördüncü sınıf öğrencilerinin bilimsel yaratıcılık ve yansıtıcı düşünme becerisine etkisi
    T Güler
    Trabzon Üniversitesi , 2024
    2024
    Citations: 5
  • Fen Eğitiminde Artırılmış Gerçeklik
    T Güler
    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitiminde Yeni Yaklaşımlar 2024-I, 31-42 , 2024
    2024
  • FEN EĞİTİMİNDE SENARYO TABANLI ÖĞRENME
    T Güler
    EĞİTİM & BİLİM 2024-I, 171-180 , 2024
    2024
  • 2024 İLKOKUL FEN BİLİMLERİ ÖĞRETİM PROGRAMININ FEN OKURYAZARLIĞI AÇISINDAN İNCELENMESİ
    T Güler
    INTERNATIONAL AEGEAN CONFERENCES, 181-191 , 2024
    2024
  • 2024 İLKOKUL FEN BİLİMLERİ ÖĞRETİM PROGRAMININ 21. YÜZYIL BECERİLERİ AÇISINDAN İNCELENMESİ
    T Güler
    INTERNATIONAL AEGEAN CONFERENCES, 192-210 , 2024
    2024
  • OKUL ÖNCESİ VE İLKOKUL ÖĞRENCİLERİNİN SALGIN DÖNEMİNDE VE ÖNCESİNDE TEKNOLOJİK ARAÇ KULLANMALARINA İLİŞKİN EBEVEYN GÖRÜŞLERİ
    O Batmaz, T Güler
    Nevşehir Hacı Bektaş Veli Üniversitesi SBE Dergisi 12 (4), 1978-1994 , 2022
    2022
    Citations: 5
  • Sınıf öğretmenlerinin yenilenen hayat bilgisi programı hakkındaki görüşlerinin incelenmesi
    T Altun, T Güler
    Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 17 (1), 54-78 , 2020
    2020
    Citations: 15
  • Sınıf öğretmenlerinin karşılaştığı problemler ve öğretmenlerin bu problemlerin üstesinden gelebilmek için yaptığı uygulamalar
    T Güler, S Demir, L Kılıç, B Demir
    Yıldız Journal of Educational Research 5 (2), 51-83 , 2020
    2020
    Citations: 8
  • Investigating fourth grade students’ conceptual growth of the ‘organic and nonorganic foods’ subject: A case of common knowledge construction model
    E Yurtbakan, M Çalık, T Güler
    Hacet Univ J Educ, 1-18 , 2020
    2020
    Citations: 13
  • İlkokul 4. Sınıf Öğrencilerinin Organik ve Organik Olmayan Besinler Konusuna Yönelik Kavramsal Gelişimlerinin İncelenmesi: Ortak Bilgi Yapılandırma Modeli Örneği
    T Yurtbakan, Ergun, Çalık, Muammer, Güler
    Hacettepe Eğitim Fakültesi Dergisi , 2020
    2020
  • TÜRKİYE’DE BİRLEŞTİRİLMİŞ SINIFLARLA İLGİLİ YAPILAN LİSANSÜSTÜ TEZLER
    T Güler, M Aygün
    Milli Eğitim Dergisi 48 (222), 5-32 , 2019
    2019
    Citations: 16
  • Lisansüstü Öğrencilerinin Akademisyen Kavramına İlişkin Metaforik Algılarının İncelenmesi
    TG Durmuş EKİZ
    2. Uluslararası Temel Eğitim Kongresi, 115-127 , 2019
    2019

MOST CITED SCHOLAR PUBLICATIONS

  • TÜRKİYE’DE BİRLEŞTİRİLMİŞ SINIFLARLA İLGİLİ YAPILAN LİSANSÜSTÜ TEZLER
    T Güler, M Aygün
    Milli Eğitim Dergisi 48 (222), 5-32 , 2019
    2019
    Citations: 16
  • Sınıf öğretmenlerinin yenilenen hayat bilgisi programı hakkındaki görüşlerinin incelenmesi
    T Altun, T Güler
    Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 17 (1), 54-78 , 2020
    2020
    Citations: 15
  • Investigating fourth grade students’ conceptual growth of the ‘organic and nonorganic foods’ subject: A case of common knowledge construction model
    E Yurtbakan, M Çalık, T Güler
    Hacet Univ J Educ, 1-18 , 2020
    2020
    Citations: 13
  • Sınıf öğretmenlerinin karşılaştığı problemler ve öğretmenlerin bu problemlerin üstesinden gelebilmek için yaptığı uygulamalar
    T Güler, S Demir, L Kılıç, B Demir
    Yıldız Journal of Educational Research 5 (2), 51-83 , 2020
    2020
    Citations: 8
  • The Impact Of Scenario-Based Learning On The Scientific Creativity And Reflective Thinking Skills Of Fourth-Grade Students In Primary School
    T Guler
    Journal of Baltic Science Education 24 (2), 271-283 , 2025
    2025
    Citations: 5
  • Açık sorgulamaya dayalı fen etkinliklerinin ilkokul dördüncü sınıf öğrencilerinin bilimsel yaratıcılık ve yansıtıcı düşünme becerisine etkisi
    T Güler
    Trabzon Üniversitesi , 2024
    2024
    Citations: 5
  • OKUL ÖNCESİ VE İLKOKUL ÖĞRENCİLERİNİN SALGIN DÖNEMİNDE VE ÖNCESİNDE TEKNOLOJİK ARAÇ KULLANMALARINA İLİŞKİN EBEVEYN GÖRÜŞLERİ
    O Batmaz, T Güler
    Nevşehir Hacı Bektaş Veli Üniversitesi SBE Dergisi 12 (4), 1978-1994 , 2022
    2022
    Citations: 5
  • Proje tabanlı öğrenmenin birleştirilmiş sınıflarda uygulanabilirliğine ilişkin öğretmen görüşleri
    T Güler
    Yüksek lisans tezi, Giresun Üniversitesi, Giresun , 2016
    2016
    Citations: 3
  • Specializing the scientific creativity survey for subjects “our foods” and “human and environment” in grade 4 science curriculum
    T Güler, M Çalık
    EURASIA Journal of Mathematics, Science and Technology Education 21 (4), em2616 , 2025
    2025
    Citations: 1
  • An open inquiry-based lesson sequence for teaching the subject of “Motion and Force”
    T Güler, M Çalık
    The Physics Teacher 62 (9), 768-771 , 2024
    2024
    Citations: 1
  • Teacher Opinion on Multiplied Classroom Programs: Turkey Example
    BÇ Seyhan, T Güler
    Planning 19, 18 , 2015
    2015
    Citations: 1
  • Açık Sorgulamaya Dayalı Fen Etkinliklerinin İlkokul Dördüncü Sınıf Öğrencilerinin Bilimsel Düşünme Alışkanlıklarına ve Karar Verme Becerilerine Etkisi
    T GÜLER
    Anadolu Kültürel Araştırmalar Dergisi 9 (4), 1212-1225 , 2025
    2025
  • Sınıf Öğretmenlerinin Artırılmış Gerçeklik Uygulamalarının Fen Bilimlerinde Kullanımına Yönelik Görüşlerinin İncelenmesi
    T Güler, BÇ Bektaş
    Ege Eğitim Dergisi 26 (3), 320-344 , 2025
    2025
  • Fen Bilimleri Dersinde Labaratuvar Kullanımının İlkokul Dördüncü Sınıf Öğrencilerinin Fen Bilimleri Dersine İlişkin Tutumlarına Etkisi
    T Güler, Z Aslan
    Temel Eğitim 7 (28), 43-53 , 2025
    2025
  • FEN EĞİTİMİNDE 21. YÜZYIL BECERİLERİ
    T GÜLER
    MATEMATİK ve FEN BİLİMLERİ EĞİTİMİNDE YENİ YAKLAŞIMLAR 2024-II, 89 , 2024
    2024
  • FEN EĞİTİMİNDE ARTIRILMIŞ
    T GÜLER, ÇFO Sağlık
    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitiminde Yeni Yaklaşımlar 2024-I, 31 , 2024
    2024
  • Fen Eğitiminde Artırılmış Gerçeklik
    T Güler
    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitiminde Yeni Yaklaşımlar 2024-I, 31-42 , 2024
    2024
  • FEN EĞİTİMİNDE SENARYO TABANLI ÖĞRENME
    T Güler
    EĞİTİM & BİLİM 2024-I, 171-180 , 2024
    2024
  • 2024 İLKOKUL FEN BİLİMLERİ ÖĞRETİM PROGRAMININ FEN OKURYAZARLIĞI AÇISINDAN İNCELENMESİ
    T Güler
    INTERNATIONAL AEGEAN CONFERENCES, 181-191 , 2024
    2024
  • 2024 İLKOKUL FEN BİLİMLERİ ÖĞRETİM PROGRAMININ 21. YÜZYIL BECERİLERİ AÇISINDAN İNCELENMESİ
    T Güler
    INTERNATIONAL AEGEAN CONFERENCES, 192-210 , 2024
    2024