Vanessa da Silva Balbino

Verified email at id.uff.br

Doutoranda em Ciências, Tecnologias e Inclusão
Universidade Federal Fluminense - UFF



                                         

https://researchid.co/vanessabalbino

Doutoranda em Ciências, Tecnologias e Inclusão (PGCTIn / UFF), Mestre em Diversidade e Inclusão pelo CMPDI / Universidade Federal Fluminense (2020), na linha de pesquisa Produção de Materiais e Novas Tecnologias. Integrante do grupo de pesquisa CNPq: Tecnologias Computacionais no ensino e aprendizagem sob a ótica da Diversidade, Inclusão e Inovação. Graduada em Pedagogia pela Universidade Estácio de Sá (2010) e Especialista em Pedagogia Empresarial pela Universidade Cândido Mendes (2012). Atualmente é servidora pública da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), onde desenvolve as atribuições do cargo na Divisão de Desenvolvimento / Pró-Reitoria de Pessoal.

EDUCATION

Doutoranda em Ciências, Tecnologias e Inclusão no PGCTIn (Universidade Federal Fluminense)
Mestre em Diversidade e Inclusão pelo CMPDI (Universidade Federal Fluminense)
Especialista em Pedagogia Empresarial (Universidade Cândido Mendes)
Graduada em Pedagogia (Universidade Estácio de Sá)

RESEARCH INTERESTS

Educação
Educação Inclusiva

1

Scholar Citations

1

Scholar h-index

RECENT SCHOLAR PUBLICATIONS

  • MOOC como uma opo de Arquitetura Pedaggica para capacitao ao professor de aluno com TEA
    V da Silva Balbino, SCC da Silva Pinto, RMM Braz
    https://doi.org/10.26514/inter.v13i37.6116 13 (37), 749-771 2022

  • O Ldico como prtica significativa de aprendizagem no contexto da Educao Infantil
    V da Silva Balbino, JJ de Souza Soares
    https://doi.org/10.46943/vii.conedu.2021.03.023 3 (1), 476-494 2022

  • Relato de Experincia sobre o uso do Desenho Universal de Aprendizagem como ferramenta de Incluso
    AF de Oliveira, EA Leite, V da Silva Balbino, SCC da Silva Pinto, ...
    IV Simpsio sobre Autismo da UFF 2022

  • Formao Continuada para a Incluso: aspectos bsicos sobre o Transtorno do Espectro Autista
    JJ de Souza Soares, V da Silva Balbino
    IV Simpsio sobre Autismo da UFF 2022

  • As tecnologias digitais como instrumentos mediadores no processo de aprendizagem do aluno com Autismo
    V da Silva Balbino, IC de Oliveira, RCD da Silva
    Educao, Cincia e Cultura 26 (3), 1-18 2021

  • Reflexes sobre a Tecnologia Assistiva na perspectiva da Educao Inclusiva
    V da Silva Balbino, JJ de Souza Soares, LM de Lira
    https://www.editorarealize.com.br/artigo/visualizar/81870 1 (1), 1-12 2021

  • Altas habilidades na infncia: teorias, avaliao e principais caractersticas
    KCC Silva, VX Dantas, NF Santos, V da Silva Balbino, VDT Santos, ...
    Research, Society and Development 9 (12), e48891212118-e48891212118 2020

  • Uma viso do uso de MOOCS como ferramenta de capacitao para docentes de alunos com TEA
    V da Silva Balbino, SCCS Pinto, RMM Braz
    Revista de Ensino, Educao e Cincias Humanas 21 (2), 181-190 2020

  • TDICs na Educao: possibilidades e limites no cenrio educacional atual
    V da Silva Balbino, JS Wanderley, CC de Andrade, RCD da Silva, ...
    http://editorarealize.com.br/artigo/visualizar/73160 1 (1), 1-12 2020

  • UMA VISO SOBRE A SNDROME DE TURNER NA PERSPECTIVA INCLUSIVA: ESTUDO DE CASO
    V da Silva Balbino, MG da Silva Aquino, CND Formiga, MF de Luna, ...
    http://editorarealize.com.br/artigo/visualizar/72616 1 (1), 1-13 2020

MOST CITED SCHOLAR PUBLICATIONS

  • Uma viso do uso de MOOCS como ferramenta de capacitao para docentes de alunos com TEA
    V da Silva Balbino, SCCS Pinto, RMM Braz
    Revista de Ensino, Educao e Cincias Humanas 21 (2), 181-190 2020
    Citations: 1

Publications

MOOC como opção de Arquitetura Pedagógica para capacitação ao professor de aluno com TEA https://periodicosonline.uems.br/index.php/interfaces/article/view/6116/4920
https://doi.org/10.26514/inter.v13i37.6116
O Lúdico como prática significativa de aprendizagem no contexto da Educação Infantil https://doi.org/10.46943/vii.conedu.2021.03.023
As tecnologias digitais como instrumentos mediadores no processo de aprendizagem do aluno com Autismo https://doi.org/10.18316/recc.v26i3.8452
Altas habilidades na infância: teorias, avaliação e principais características https://doi.org/10.33448/rsd-v9i12.12118
Uma visão do uso de MOOCS como ferramenta de capacitação para docentes de alunos com TEA https://doi.org/10.17921/2447-8733.2020v21n2p181-190
Reflexões sobre a Tecnologia Assistiva na perspectiva da Educação Inclusiva https://www.editorarealize.com.br/artigo/visualizar/81870 ISSN/2359-2915
TDICs na Educação: possibilidades e limites no cenário educacional atual http://editorarealize.com.br/artigo/visualizar/73160 ISSN/2525-3999
Uma visão sobre a Síndrome de Turner na perspectiva inclusiva: Estudo de caso http://editorarealize.com.br/artigo/visualizar/72616 ISSN/2359-2915
Formação Continuada para a Inclusão: aspectos básicos sobre o Transtorno do Espectro Autista
Relato de Experiência sobre o uso do Desenho Universal de Aprendizagem como ferramenta de Inclusão