Between Noble Ekphrasis and the Hypotypes of the Fin-de-Siècle Individual: José Álvarez de Toledo and the Fabrication of his Visual Identity Arianna Giorgi Cuadernos Dieciochistas, 2025 José Álvarez de Toledo, XI marqués de Villafranca y Grande de España de primera clase, contrajo matrimonio con la XIII duquesa de Alba en 1775. A pesar de ser una figura preeminente de la Corte y encarnar el paradigma de noble ilustrado finisecular, continúa siendo a día de hoy una figura poco estudiada por los historiadores y la crítica. Así, el objetivo de este estudio es elucidar su identidad a partir de los artefactos pictóricos creados por grandes artistas de finales del siglo XVIII que colaboraron en la creación de su identidad y su discurso visual, entre lo nobiliario y lo individual.
Between Self-fashioning and Family Legacy: Hegemonic Masculinity in the Identity of the Gutiérrez de los Ríos Arianna Giorgi Studia Historica Historia Moderna, 2024 En este estudio se pretende analizar la identidad que los Gutiérrez de los Ríos plasmaron y traspasaron a lo largo de los siglos XVIII y XIX. Enmarcada en el contexto de la construcción de la imagen, se trataba de una fabricación personal y dinástica que se legaron de generación en generación. Forjada por el III Conde de Fernán Núñez en El Hombre Práctico, esta autoconfección coincidiría con la masculinidad hegemónica y se adaptaría a las transformaciones del proceso de civilización. Por tanto, pasando de las tradiciones familiares a las inquietudes individuales, estas figuras masculinas encarnarán al perfil militar, al ilustrado hombre de bien, al mismísimo hombre práctico o al hombre liberal.
Linguistic competence in early childhood education as a predictor of verbal naming speed Encarnación Hernández-Pérez, José-Antonio Rabadán-Rubio, Delia Cayuelas-Abellán, A. Giorgi, Ana Gallego-Martínez Psicothema, 2021 BACKGROUND This study determined the predictive value of linguistic competence in children in Early Childhood Education for verbal naming speed. METHOD The participants were 86 pupils in the second Early Childhood Education cycle. They were evaluated with WPPSI-IV Wechsler Preschool & Primary Scale of Intelligence (Verbal Comprehension, VC) and Vocabulary Acquisition, VA; Childish Vocabulary Test (Vavel) and the Rapid and Automatic Naming Test. RESULTS Children who had high scores in the Verbal Comprehension Index and Vocabulary Acquisition spent less time doing the verbal naming task. Linguistic competence predicted verbal naming speed, with Vavel having the strongest correlation. CONCLUSIONS Linguistic competence of children in Early Childhood Education allows us to predict their aptitude for verbal naming. Lexical-semantic knowledge was linguistic competence dimension with the highest predictive value for the Verbal Naming Task. Automatic Naming and Verbal Comprehension depend on the same cerebral area, Wernicke’s area.
Is the dandy a fop? Approach to the image of a new masculinity in Spain Tonos Digital, 2019
