MAYARA TEIXEIRA DA SILVA SEIBT

Relações dialógicas estabelecidas por crianças na Educação Infantil durante a resolução de situações-problema abertas de estruturas aditivas e multiplicativas

O presente trabalho tem por finalidade identificar aspectos envolvidos nas relações dialógicas, que influenciam na construção de conceitos matemáticos, estabelecidas durante a participação de alunos da Educação Infantil da turma do Infantil V em problemas abertos que envolvem as operações fundamentais. Sendo esta uma pesquisa de cunho qualitativo, orientada pelos pressupostos teóricos teoria da Aprendizagem Dialógica e da Educação Matemática. A ideia deste projeto de pesquisa emerge da questão: “Que aspectos envolvidos nas relações dialógicas estabelecidas nas aulas de Matemática podem inibir ou favorecer a construção de conceitos matemáticos por alunos da Educação Infantil da turma do Infantil V?”. Assim, a fim de responder a problemática apresentada, será proposta a realização de um estudo in loco, com alunos da turma do Infantil V, de uma Escola Municipal, da Rede Municipal de Ensino de Cascavel-PR, durante o trabalho de conceitos de adição, multiplicação, divisão e subtração, por m